| 牛人 |
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| 写在教师节——让教师回归为一种职业 |
今天是中国的教师节，在此我们向所有老师说一句：你们辛苦了，谢谢你们！我们感谢教师勤勉之守的传道授业，因为正是教师肩负人类存量知识传播的重托，才让经济社会阔步前行。不过，近年来，每到教师节，“给老师送礼”备受舆论争议。这种已流行多年的风气，似乎已变成了一种家长不得不送、老师不能不收的潜规则。
教师在中国被要求“学为人师，行为世范”，是这个社会几乎唯一被赋予道德模范的职业和群体。人们可能对社会上的腐败见怪不怪，但对教师群体的堕落却痛心疾首，尽管“教师堕落”只是这个社会风气堕落的副产品。
教师被赋予崇高地位是东亚的特有现象，在西方，教师是一种职业，教育学生知识是他们的义务，相比其他职业群体，社会没有在道德方面向教师提出更高要求，大家必须遵守共同的法律和制度。而在儒家文化国家，有祭祀“天地君亲师”传统，将老师置于过高地位，典型的如“一日为师，终身为父”等。教师的身份荣耀主要源于封建社会对孔子作为圣人的尊崇。
由于传统社会是道德社会，包括改革开放后，中国将老师视为“人类灵魂工程师”，更强调道德楷模形象。既然孔夫子是圣人，老师也应是品德高尚的人，承担育人的责任。正因如此，目前教师节的送礼风潮被认为有辱师德，社会风气不正，触及到了人们的心理底线。事实上，教师不应被放置于道德楷模的位置，所有人都应拥有统一的文明标准，那些在批判教师风气不正的人，应反省自己是否也如此纯洁。
教师这种特殊的地位对培养学生的独立人格产生了负面影响。在西方，教师并不是高高在上的权威，他们与学生间是平等的地位，是一种亦师亦友的关系，所以，学生可以在课堂质疑老师；而在中国，老师就是权威，像天地君亲（父）一样不容置疑，从而让师生之间处于一种依附关系，学生必须遵从教师，而不管教师所言是否错误。
正是对于学生的这种权威地位，使老师对学生的影响极大。比如若一个老师总是批评一个学生，可能导致这个学生自卑而厌学，同样，如果一个老师格外用心对待一位学生，不仅在学习上督促和辅导，并给予三好学生、班干部等荣誉，那么，这个学生相比而言就更自信，上进。所以，有“选择一个好学校不如遇到一个好老师”的说法。
中国的学生太多，每个家长都希望自己的孩子受到老师额外的关注和照顾，所以，主动给老师送礼就堂而皇之并大行其道了。这就像社会上走关系以期得到更多个人利益一样，人们就医、就业、升职等无不送礼。当越来越多的人这样做后，那些不送礼的就开始担忧自己的孩子可能被冷落。而这个过程，老师是无法把握的，他们是被动卷入。当然，不排除部分老师通过对待学生的态度暗示家长，而这是所有行业都会出现的现象。
在中国，事事送礼的根源在于，掌握权力的人得不到大众的约束，不透明的状态下，某些人的寻租行为就会迫使所有人卷入这场“送礼”游戏，以防止自身成为受害者，尤其是在竞争性领域。因此，我们不能单独拎出老师群体批评，令其以德服人，而是需依法行权，让权力在阳光下运行，让所有人权利平等，不再有道德楷模，都是独立守法的公民，因为人的独立、自由与平等，才能让道德真正自律，让规则有“潜”渐明。
来源：21世纪网-《21世纪经济报道》 |
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