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主题：原生态的公开课

2008/1/2 17:29:38

jinyubao1983

等级：新手上路(初级)

积分：64分

发表：15（15主题贴）

第 1 楼

原生态的公开课

从教二十多年，上过的历史课不胜枚举、数不胜数，大多过眼烟云般沉淀在我的教学历史的河床淤泥之中了，被太多的纷繁琐事所淹没，惟有十多年前在山东省首次中学历史教师讲课比赛活动中上的这节《重庆谈判》课，历久弥新，不时浮现在自己的眼前。
 　　我是通过一段《欢庆抗日战争胜利》的录像导入新课的。录像放完，提问：“录像中，中国人载歌载舞庆祝得来不易的抗战胜利果实。那么，抗战胜利之后，中国向何处去？中国各派政治力量却表现出了不同的态度。请同学们看书，从相关部位归纳一下。”稍候片刻，进行提问，枣庄小孩回答问题的积极性很高，纷纷举手，踊跃回答。
 　　在此基础上，我进行了总结：“当时，中国面临的主要矛盾是中国人民与美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾。美国的基本政策是扶蒋反共，蒋介石打着‘和平建国’的旗号，坚持独裁和内战的方针。由于准备不足，蒋介石玩弄起‘假和平、真内战’的把戏。1945年8月14日、23日，他先后给延安的毛泽东连发三封电报，邀请毛泽东到重庆，共商国是。”讲到这里，我话锋一转，故意制造起悬念来了：“蒋介石的如意算盘究竟是什么呢？”在我的启发下，孩子们的思维顿时活跃了起来，纷纷回答，答案五花八门，我因势利导：“蒋介石的如意算盘就是，毛泽东若来，就借谈判拖延时间，赢得时间准备内战；若不来，就给中共扣上破坏和平的帽子，实施讨伐，挑起内战。”
 　　“同学们，你认为毛泽东应不应该去参加重庆谈判呢？说说你的理由。”这是这堂课我引以为自豪的一个教学设计，没有固定的答案，可以调动学生发散思维，提升其思维的品质和层次。
 　　没有了课本的依托，自然也就没有了无形的束缚，学生们你一言我一语、七嘴八舌地议论开了，课堂气氛十分活跃。
 　　当主张“去”的同学明显占上风的时候，我说：“从民族大义出发，中共提出了和平、民主、团结三大口号，决定毛泽东去重庆谈判，目的究竟是什么呢？”我自问自答：“就是为了最大限度地争取和平民主，最大限度地揭露和鼓励敌人，最大限度地团结和教育人民！”我一气呵成，三个排比句，一下子将自己的情感与学生的体验凝铸在一起了。
 　　“毛泽东到达山城重庆，全城为之沸腾，各界人士无不对毛泽东表示敬佩，民主人士柳亚子先生充满豪情地称赞毛泽东的行动是‘弥天大勇’。国统区的人民对和平民主充满了希望。”
 　　“重庆谈判最后取得什么样的成果呢？有什么历史意<a href='http://www.youyongma.org' >左旋肉碱有用吗</a>美白<a href='http://z.nazhonghao.com' >左旋肉碱品牌排行榜</a>最好<a href='http://www.nazhonghao.com/what-kind-of-slimming-cream-good-5-great-easy-to-use-slimming-cream-recommended-evaluation/' >好用纤体霜推荐评价</a>最好<a href='http://www.nazhonghao.com/which-brand-to-go-dark-circles-eye-cream-good-5-spent-a-great-eye-cream-dark-circles-recommended-2/' >哪个牌子的去黑眼圈眼霜好</a>义呢？”这个问题的抛出，是为了进一步发挥学生的主体作用，让学生通过看书，自己提取有效的历史信息。学生们总结提炼出“坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国”、“国民党迅速结束训政，实施宪政”、“召开政治协商会议”、“保证人民享有民主、自由的权利”等等重庆谈判《双十协定》的内容。
 　　“重庆谈判有什么历史意义呢？”这又是一个有一定思维含量的问题，学生们思考并回答，我作了提示：“分析这样的问题，要从共产党和国民党两个方面来考虑。”方法的引领和渗透，对学生的学习无疑是一个有效的促进。最后，师生合作，共同得出了“中共通过这场斗争，在人民面前表明了争取和平的诚意；国民党被迫承认和平建国的基本方针，它要再发动内战，就在政治上陷于被动地位。”
 　　这节课，有一个难点问题不大好处理，那就是“政治协商会议”（旧政协）和后来的“中国人民政治协商会议”（新政协）的区别。不用说年龄这么小的学生，就是成年人要理解这个问题，也需要相当的史学素养和政策根底。我主要从时代背景、参加者、主体作用、基本性质、最终结果几个方面引导学生进行思考。最后得出“政治协商会议虽然存在一定局限，但它所体现的党派平等协商的精神在人民心目中留下了不可磨灭的印象”这样一个结论。
 　　课堂后期，我主要将教学的力量铺陈在“全面内战的爆发”上，这是一个承前启后的关键环节。《双十协定》墨迹未干，国民党反动派就急不可耐地发动了蓄谋已久的内战，人民解放军奋起还击，波澜壮阔、气壮山河的人民解放战争拉开了帷幕。
 　　“1949年6月，国民党军队20多万人，向我中原解放区发起大规模进攻，全面内战爆发。面对国民党军队的军事进攻，人民解放军采取‘集中优势兵力，各个歼灭敌人’的作战原则，集中兵力打运动战。在半年多的时间内，就歼灭了大量国民党军，粉碎了国民党军对解放区的全面进攻。当国民党军的全面进攻被粉碎后，蒋介石下一步怎么办呢？这就是我们下一节课要讲的内容了……”
 　　从引人入胜的导课，到悬念迭起的高潮，再到余音不断的结尾，一堂课就这样上下来了。
 　　课后，各地前来听课的很多老师都上来与我握手，与我交流，祝贺我的成功，他们都说：“青岛的老师上的课就是不一样呀！”
 　　公开课对于一个教师的成长具有举足轻重的影响，但这样原生态的公开课，要有必不可少的前提，即必须是自主设计、原汁原味、朴实无华、自然生成的公开课。

[本贴被admin于2008/1/2 19:14:53编辑过]