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| 在美国教中文十年有感! |
在美国教中文十年有感
我从1994年开始在达拉斯现代汉语学校教书至今已有10年了。在这10年中，我亲眼目睹了这个学校从8个人发展到近400人。当初我教过的孩子，已经从小姑娘长成了亭亭玉立的大姑娘，从小男孩变成了英俊少年。他们从小学走进了大学。看到孩子们的茁壮成长，我打心眼里感到欣慰幸福。
我一直遵循“没有爱就没有教育”的宗旨，把“爱”贯穿在教中文的始终。我认为再也没有比保护孩子自尊更重要的事了。世界上绝无没有优点的孩子，再淘气的孩子身上也有闪光点。我发自内心地爱每一个孩子。鼓励的话语，赞许的目光，物质的奖励，生日的小礼物等等，这些给了孩子们莫大的鼓舞。孩子们爱我，就喜欢上我的中文课。他们说：“我喜欢这个中文学校，因为我有一个好老师。”“老师是我的朋友，也是我爸爸妈妈的朋友。”“老师真和气，我喜欢上陈老师的中文课。”“如果不是陈老师教我，我的中文不会学得这么好。”
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我的具体做法是：
一、体谅孩子们在美国学中文的难处，要求适当，不操之过急，对学生的要求不是一刀切，让每个孩子在原有基础上有不同程度的进步。有的学生让你感到棘手，也要充满慈爱，耐心地对待他。用他的积极因素去克服他身上的不良习惯。绝不说讽刺挖苦学生的话，而要把重点放在让全班同学明辨是非，树立良好的班风上。
二、在备课钻研教材上下功夫，保证教学的高质量。
三、教学注意知识性、趣味性和实用性。我坚持让孩子们多练造句，并教孩子们写作文，增加课外阅读，让孩子们通过阅读，扩大知识面，巩固已学过的中文知识。
四、听、说、读、写4种方法交替使用。不是老师一言堂，或只是几个胆大的、爱说话的同学发言，而是让每个学生都动起来。
五、定期开家长会，请家长不要拿自己的孩子和别的孩子攀比，贬低自己的孩子。请家长和老师共同鼓励孩子。
六、向学生学习。有的学生阅读量大。有些知识，可能学生懂，老师不懂。放下架子，向他们学习。这样，孩子们感到很自豪，又密切了师生关系。
七、爱孩子，还要做到有要求就要有检查，不轻易许愿，说话要兑现。让学生感到老师虽然爱他们，但要求却很严格。
八、兴趣是最好的老师，老师是培养学生学习兴趣的主导因素。老师得体的言谈举止，和蔼的音容笑貌，灵活的教学方法，美观有序的板书，精讲多练的课堂内容，丰富的课外补充教材，都会带动起学生的学习兴趣。
以上这些做法，在我和孩子、家长之间架起了一座友谊的桥梁。孩子们内在的潜能被充分地调动起来。所以，每次上课孩子们都是高高兴兴的，课上秩序井然，气氛活跃，同学发言覆盖面大，想到什么就回答什么，没有任何顾虑，回答问题有错，也会表扬他的参与。人人动脑、动口、动手，能自学的地方，让孩子们自学，然后老师检查效果，指出不足，纠正错误，点拨重点、难点。这样，既培养了孩子们的自学能力，又提高了课堂效率。每个学生都有机会上台当众讲话，读书、背书、回答问题，提出不懂的地方。
我还重视让孩子们在应用上下功夫，每次的练习都有造句。还具体教孩子写作文。这些作文都是写实的，例如，《我》是写自己，每个孩子实实在在地写自己，事先发下十几篇写《我》的范文，然后又讲写《我》的要领。让家长和孩子们共同阅读、讨论，然后再着手写，难度就减少了很多。（来源 /《人民日报海外版》 (2004年09月02日 第七版)
(文/陈辛生)
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