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| 如何看待《美国低水平的基础教育，却能支撑世界一流的高等教育和科技？》 |
看到这样的文章：
《为什么美国低水平的基础教育，却能支撑世界一流的高等教育？》、
《低水平美国基础教育为何能培养出高端人才？》
文章主要内容，再次说到中国基础教育不利于创新的问题。
这类文章很多，在微信朋友圈很流行。虽然承认它有部分道理，但我认为文章主要论点是有问题的，简单说下，比如：
1、说美国的基础教育水平低？
其实这是个判断标准问题，如果用中国考试水平成绩，那确实有点低。但美国对基础教育水平衡量更加丰富全面，考试能力成绩只是一个参数。以此说低，有点盲人摸象。
2、美国世界一流的高等教育和高端人才是怎么回事？
美国是一个移民国家，美国的大学\科研机构\跨国公司等...向全世界优秀人才敞开大门。他的教授来自世界各地（包括中国）、他的大学生来自世界各地（包括中国）、他的职员来自世界各地（包括中国）。另外，支持现代一流的高等教育\原创科技\产学研转化\吸引高端人才，这需要大量资金，而以美元为支撑的美国全球金融体系获益匪浅。基础教育水平，只是一个方面因素。只说基础教育问题，是一叶障目。
3、中国的高等教育和科技人才，为什么落后于美国？
中国在现代意义上的教育和科研几乎是从零开始的。新中国成立以前，是晚清的洋务运动和民国政府时期出现的一些科学家。当时的差距是巨大的。自从鸦片战争之后（甚至一直到今天），都是为了“救国”或“强国”才按照西方的成功模式去做，教育和科研都带有强烈的实用主义和工具理性——这长远看对教育和科学研究的害处是很大的。
4、主要只是发展时间段问题。一代人从接受教育，到长大承担社会责任、做出成果需要一个阶段。从教育的实施，到教育产品在社会上体现出力量，有一个时间差，有延迟，大概有三四十年的延迟。现在的创新状况，可以体现的是三四十年前的教育状况。也就是，现在的中国创新状况和社会科技水平状况，体现的是过去几十年的教育，而美国现在的创新状况，体现的也是它前三四十年前的教育状况。现在的基本情况是：美国依然保持惯性领先，但近十几年教育滑坡其实很厉害；中国暂时还在排后一些，但赶超速度明显加快、差距越来越小。所以看问题不能刻舟求剑。
5、经济是基础。由于中国的GDP这十几年发展很快仅次于美国,超过第三名日本的两倍,所以可以肯定中国的研发投入处于增长阶段，现实结果是：
* 世界五大知识产权局中国连续第四年居于发明专利申请量第一的位置，同时我国授权的发明专利位居全世界第二位。
* 中国科技研发人员绝对总量超美国成世界第一；
* 中国工程师人数绝对总量世界第一、成为全球工程建设和制造业第一大国；
* 中国国际科技论文数量连续六年仅次于美国排在世界第二位；
* 工业技术水平：中国纳米专利数量全球第一、中国石墨烯论文专利数量全世界第一 （不一一举例）。世界最快超级计算机银河系列到天河系列再到神威系列、北斗国产卫星导航系统、国产太空空间站天宫、国产导弹防御系统、有源相控阵雷达、4G5G通讯、国产大飞机、第四代战斗机国产、国产华龙一号核电站、国产量子通信卫星…… 这个名单可以列很长，基本的特点是，大多数领域美国惯性领先，但差距在缩小中。也有些领域中国已经领先。
6、诺贝尔奖问题，普通国人基本只是听过名称、大概知道“得诺贝尔奖是很厉害的”，至于评奖的真实情况、这个领域的情况，是没几个人搞得明白的。毫不夸张的说，实际上只有那些自己压根不懂评价科研水平的人，才要靠看“有没有诺奖”来判断高下。
……
这里有一件很有趣的事。假如一个运动员只参加某几场比赛，取得了好成绩，那么人们就会称赞他。而另一个选手出现在所有的赛场上，在大部分赛场上都排近前三位，却经常被人批：为什么短跑不如博尔特？跳远不如刘易斯？拳击不如泰森？太弱了！对中国，大家批的是：为什么汽车不如德国？飞机不如美国？机器人不如日本？液晶不如韩国？这种批评背后的意思是中国应该在每一个领域都做到第一，否则就是失败。其实任何国家都不可能在所有领域都是第一，这是个脱离实际的要求。不过这个脱离实际的要求也有正面意义，就是说明中国人民内心非常骄傲，自我期许极高。
这是个非常宏观的问题，选择什么层面去回答，就会有什么样的答案。这也是一个非常历史性的问题，站在什么时间去观看，就会有什么样的答案。科技部或者教育部的人也许比较能够给出一个完善的回答，因为这是他们本职工作，他们也会进行这方面的调查研究，有统计数据和书面报告。但是普通人是看不到全貌的。
其实目前中国的创新已经在赶超美国了，一二十年后再看看，会有一个有趣的反转。
（梁Sir点评）
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