| zgzx1 |
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| 未来三年中国培训行业发展趋势 |
乔文
趋势一：企业大学在职业教育改革形势下快速发展
经过改革开放三十年的发展，中国企业家群体已逐渐走向成熟。一批批怀着实现人生价值梦想的创业大军摸着石头过着河，三代人下来，大部分不会用人，不会合作的创业者，变成了河里的沙子；小部分会用人，会合作的企业家，成了河里的金子，把企业一步步打造成了规模不等的财富生产平台。
2011年7月，青岛成立了企业大学联盟。鲁商学院、携程大学、青啤管理学院、海信学院、如家管理学院、神华大学、韩国LS大学、绝味管理学院、远东大学、新日管理学院、六合集团、报喜鸟商学院等十几家国内外知名企业大学，共同发起成立的机构，已经把人才的竞争策略，从以前通过猎头引进高素质人才，解决企业眼前紧迫难题的常规做法，带入到新的阶段——就是通过企业自己的努力，以我为主，批量地培养企业需要的高中低各级人才，把企业人才的孵化能力，纳入到企业发展的顶层设计、运营方式的创新上，对行业发展具有战略意义。开始了着眼于长远发展、迎接国际化竞争的布局。
2013年11月，十八届三中全会为职业教育改革指明了方向——“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”，将“试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换”。此次国务院常务会议更是明确了加快发展现代职业教育的五大任务措施，积极引导社会力量办教育，扩大职业院校的办学自主权，通过体制机制创新为职业教育汇聚更多资源。
可以预见的是，包括外资500强、央企、民营龙头企业，A股上市企业，在未来的3年内，数千家企业大学会如雨后春笋般出现。而今年2月份国家职业教育改革政策的推出，也给希望成为“世界级”企业大学的中国企业，提供了良好的发展机遇。
但是，大多数企业大学在企业知识管理，个人知识管理，主题知识集结，信息的收集和利用，如何有效做好AAR等基本问题上，还存在很多误区。比如过份依赖和看重EPR在企业大学的价值，工具成了知识管理的重点这种本末倒置的现象非常普遍;在做知识管理的工作上，一不小心走入所谓的“显性知识和隐性知识”这个从西方传播过来的理论陷阱，研发出一些生产出来就过时，形式内容大于实际运用的课程，浪费了很多企业资源。
趋势二：高校培训品牌以行业划分
多数高校培训机构从实质上，并没有为特定行业内企业提供各环节系统教学的课程体系。主要表现在，各类名目的总裁班课程表上，十到二十多门课程，大多数均为一个讲师一天课，每个教授、讲师都有各自的理论框架,总裁班课程规划负责人很难要求讲师们在内容上，做整体的适用性配合。能做到的，往往是在课程大纲的文字表述上，看起来是为某个行业，某个主题所做的体系化安排。由于部分学员还有通过学习整合资源的学习外收益，也会淡化一些“对课程内容本身的系统实用价值”的要求。培训主办单位的理念是“师父领进门，修行在个人”。有一堂课能让学员转变受用，就功莫大焉。也就导致在高校培训一线的班主任们普遍反映，学员的出勤率波动比较大的现实情况。
企业高管要求培训提供方从行业（有代表性企业）的实际情况出发，提供有针对性的辅导。然而，大部分高校培训机构提供的“讲授式培训”和有咨询公司背景的专家团队提供的40人内的“准咨询式培训”（结合部分工具和案例演练），都无法解决这个需求。讲授式由于各师各论的内容面太广，准咨询式又很难量产，成不了主流。在学员提出“要学真东西”的需求，机构提出“最好是让学员主动排着队来报名”的需求的矛盾中，只有教练式培训，更准确地说，是教练团培训，才能解决问题。然而最大的困难，是把各自为战的讲师，从知识结构上系统的整合起来。让内容各有侧重的课程，分别去解决行业内企业各个节点的问题。做到现在讲课的老师是接着上一位老师的内容展开，讲完后，下面的讲师接着讲与之关联的其它环节内容。一个阶段后，再由几个相关环节讲师一起站台，与学员互动答疑，多对多，一场别开生面的教学生产大讨论，必能让教室里的学员沐浴尽享讲师团的法雨甘露。真正在实业运营链条上，形成“你可以不学，但你的竞争对手正在系统的学”的压力，进而改变现今的由学员主导的甲方市场，改变培训主办单位让利给招生渠道的佣金，然后再给高校主管单位管理费后，无利可图之下，去不断压低培训讲师课酬的恶性循环。
为了改变这种局面，一些高校培训机构也做出了调整。比如清华继教卓尔培训中心与讲师的深度合作。为房地产、酒店餐饮、钢铁、医药、石油、影视、煤炭、农业、水利勘探、高新技术等多行业提供专业咨询方案，在2013年高校培训机构业绩普遍下滑的总体形势下异军突起。机构与优秀讲师深度合作的局面将全面展开。
趋势三：讲师的联合催生出各行业智囊机构
所有讲师都明白，只要站上讲台，就具有资源整合的优势。但有能力开发、消化的却不多。就算讲师能力足够，时间和精力却顾不过来。讲好课是一种能力，做好咨询对管理团队提出了更高的要求。多数单兵作战的孤狼型讲师无法做到与某行业内企业高层集体对话，解读行业内企业战略的能力。这就需要具有互补条件的讲师形成讲师团，才能抬高课程内容的水位，去灌溉企业这一片片梯田。多数咨询机构在组织结构和知识结构上，呈金字塔模式。最牛B的专家，往往就一两个。然而，水平合格的讲师中，具有咨询能力的人在50%以上。如果七八条枪精诚合作，以合伙人的形式，整体配合多点突击，攻占一个行业的碉堡的可能性，与一个中上水平的咨询机构相比，并不占劣势。
海尔、华为、忠良书院、奥康等企业从发展的角度，利用企业大学的平台延伸到上下游价值链，给行业内的中小企业很大的压力。同行业的中小企业为了求得生存空间，势必寻求协会或高校培训机构这样的平台提升自己的竞争能力，虽然这种形式是“竞争与合作”并存，不好操作，但只要有擅长虚拟经济的投资公司加入，三四年内孵化出一两家上市公司与大企业竞争是完全可能的。讲师联合体在这个局面中，一方面可以与企业大学相得益彰，一方面可以与有招生优势和品牌优势的高校合作，也可以自立山头把培训做成企业的股东，远比获得课酬的收益要大。
趋势四：移动互联网的发展为职业教育改革增加新内容（本节参考网文）
随着中央网络安全和信息化政策的落实，互联网巨头百度、阿里巴巴、腾讯正在塑造中国的商业生态圈，它们拥有几乎所有的商业资源，百度学院、淘宝大学，为其生态圈提供培训服务，匹配其互联网技术和品牌，影响极大。未来2～3年，移动互联网给企业培训市场留出一个巨大的想象空间，谁提前在这里面占据用户，建立内容—用户的生态圈，谁就占了先机。
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