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教育部启动“珠峰计划”网友：名山秀水快不够用了
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为进一步推动高等学校加强基础研究，实现创新引领，教育部日前印发《高等学校基础研究珠峰计划》。《计划》提出，在推动高等学校基础研究全面发展基础上，组建世界一流创新大团队，建设世界领先科研大平台，培育抢占制高点科技大项目，持续产出引领性原创大成果。
《计划》将发展目标定为“三步走”：
到2020年，高等学校基础研究整体水平显著提升，建设一批前沿科学中心、重大科技基础设施和国家重大科技创新基地，汇聚一批有全球影响力的领军人才和创新团队，取得一批重大原创性科学成果，支撑一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流前列。
到2035年，高等学校基础研究水平大幅跃升，建成若干具有国际“领跑者”地位的学术高地，在一些重点领域实现学术引领，培养一批具有前瞻性和国际眼光的战略科学家群体，一批学科领域跻身世界一流前列，产出一批对世界科技发展和人类文明进步有重要影响的原创性科学成果。
到2050年（本世纪中叶）在高等学校建成一批引领世界学术发展的创新高地，在一批重要领域形成引领未来发展的新方向和新学科，培养出一批国际顶尖水平的科学大师，为建成科技强国和教育强国提供强大支撑。
四大“核心任务” 建设具有国际“领跑者”地位的学术高地
《计划》中提出四大“核心任务”，即组建世界一流创新大团队、建设世界领先科研大平台、培育抢占制高点科技大项目、持续产出引领性原创大成果。
根据《计划》，将在高等学校布局建设一批前沿科学中心，以前沿科学问题为牵引，开展前瞻性、战略性、前沿性基础研究。中心要建设成为我国在相关基础前沿领域最具代表性的创新中心，成为具有国际“领跑者”地位的学术高地。教育部将在研究生指标、条件建设、人才引进、考核评价等方面给予政策支持和资源倾斜。
推动高等学校建设重大科技基础设施，形成一批具有大型复杂科学研究装置、系统或极限研究手段的重大条件平台，为科学前沿探索和国家重大科技任务提供重要支撑。
培育基础研究重大项目，每年组织若干具有重大引领性、前瞻性基础研究项目的预研，并向国家提出重大科技项目建议。
同时，在汇聚大团队、建设大平台、组织大项目的基础上，持续产生一批高水平科学研究重大成果，推动高等学校基础研究水平全面提升和重点领域的引领突破，并且通过深化体制机制改革，带动人才培养、学科建设等持续产生显著成效。
对数学、物理等重点或薄弱基础学科给予更多倾斜
链接《大量高中学生们不学物理了！》
《计划》提出，成立高等学校基础研究战略咨询专家委员会，推动高等学校基础研究全面发展，为率先取得基础研究重大突破夯实基础。鼓励高校加大自主科研布局，支持科研人员根据兴趣自主选题，开展好奇心驱动的基础研究和非共识的创新研究。
《计划》要求充分认识基础学科的基石作用。“重视基本理论和学科建设，对数学、物理等重点或薄弱基础学科给予更多倾斜，在基地建设、招生指标等资源配置上加强布局。”
在优化环境方面，《计划》指出要建立符合基础研究特点和规律的评价机制，强化分类评价和第三方评价，探索长周期评价，突出目标导向，以研究质量、原创价值和实际贡献为评价重点，建立有利于调动科研人员积极性的评价和考核机制，鼓励科研人员持续研究和长期积累。同时，加强国际智力资源引进，建立面向海外高端人才的访问学者制度；成建制引进海外学术团队，提升人才引进效益。
盘点国内各级学者人才计划：多以名山大川命名
据不完全统计，目前国内各地推出的省级学者人才计划至少已有24个，包括：
东方学者(上海)、芙蓉学者(湖南)、井冈学者(江西)、昆仑学者(青海)、龙江学者(黑龙江)、闽江学者(福建)、八桂学者(广西)、巴渝学者和两江学者(重庆)、楚天学者(湖北)、攀登学者(辽宁)、钱江学者(浙江)、黔灵学者(贵州)、三晋学者(山西)、三秦学者(陕西)、泰山学者(山东)、天山学者(新疆)、皖江学者(安徽)、燕赵学者(河北)、云岭学者(云南)、长白山学者(吉林)、中原学者(河南)、珠江学者(广东)、卓越学者(广西)……等。
在这些省级学者人才计划中，大多数都以本省份境内著名的名山大川来命名。
比如，以高山命名的有井冈学者、昆仑学者、泰山学者、天山学者、云岭学者、长白山学者，而以大川命名的则有两江学者、龙江学者、闽江学者、钱江学者、皖江学者、珠江学者。
还有的则是以地域命名。例如八桂学者提到的“八桂”原来是指桂林市，后来用作广西的代称，巴渝、楚天、东方、芙蓉、黔灵、三晋、三秦、燕赵、中原都是广为人知的各省份的代称。
上述这些以地名命名的省级学者人才计划不仅能够给杰出人才带来荣誉，也能增强他们的地域归属感，而诸如辽宁的攀登学者计划和广西的卓越学者计划，也各自展现了当地培养人才的决心。
此外，一些地市也推出了有各自地域特色的人才计划。例如，广西桂林的“漓江学者”、福建泉州的“桐江学者”和浙江杭州的“西湖学者”……。
除此以外，国内不少高校也纷纷推出了校级学者人才计划。澎湃新闻记者查询发现，2017年9月入选世界一流大学建设高校名单的部分大学就有自己的学者计划。例如：
西北工业大学的“翱翔学者”、天津大学的“北洋学者”、华东师范大学的“晨晖学者”、兰州大学的“翠英学者”、武汉大学的“珞珈杰出/青年学者”、山东大学的“齐鲁青年学者”、浙江大学的“求是特聘学者”、中南大学的“升华学者”、大连理工大学的“星海学者”、湖南大学的“岳麓学者”、东南大学的“至善青年学者”……等等。
对于众多未入选世界一流大学建设高校名单的高校来说，推出有自身学校特色的学者人才计划，同样是一种吸引人才的方式。比如：
中国传媒大学就的“白杨学者”、湖北师范大学的“磁湖学者”、东北师范大学的“东师学者”、西安科技大学的“胡杨学者”、河南大学的“黄河学者”、合肥工业大学的“黄山学者”、陕西师范大学的“曲江学者”、浙江师范大学的“双龙学者”、华东交通大学的“天佑学者”、西藏大学的“珠峰学者”、南京理工大学的“紫金学者”、南京农业大学的“钟山学者”、浙江大学宁波理工学院的“三江学者”……等等。
网友：
要穿多少马甲才像个‘学者’？
现在的大学，教授比副教授多的多，讲师凤毛麟角，助教几乎没有！其实80%以上的教授水平实在不敢恭维，因此，很有必要搞搞长江学者、黄河学者、泰山学者等之类的名堂，使得真正达到教授水平的人凸显出来！同时，我也希望这种玩意在我们科研机构也开展，现在的科研机构的研究员、副研究员、助理研究员的比例也在向大学学习，很快就要倒挂了！
圈内说，长江学者分长江上游，中游和下游：）
地方政府和高校为加强学科建设，提高科研水平，实施本地区、学校学者计划本无可厚非。诚然，“长江学者”与“长江”无关，但这并不足以否定地方政府、高校以本地方具有特色的名山秀水为名设置特定教授席位，吸引和培养本地区、学校的学科领军人物。
当然，地方各类学者名号含金量自然比不上教育部的“长江学者”，毕竟特定学科领域内在全国有重要影响的学者凤毛麟角。但这同样不是否定地方政府或高校出资实施学者计划的理由。地方设立学者计划的初衷，主要还是为地方发展服务。既然国家级的专家学者聘请不到，吸引和培养地方具有一定影响力的学者还是可行的。而就学科发展和科学研究而言，我们的学者奖励扶持计划不是多了，而是少了，只要严格选拔标准，这样的学者计划多多益善！
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